村居

译文

注释

　　这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。

　　“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

　　“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

　　“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

　　春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。

　　全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。

　　诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。

罢散天花下紫坛，露横秋袂水鸣环。凌波欲接君王去，又恐繁霜不耐寒。

薄袂圆襟一式裁，骎骎旋接落英开。便娟为少新条绿，遥向日边掠彩来。

脱屣红尘，移家碧山，娑罗树边。有两儿冠带，眼前腾踏，诸孙文采，膝下联翩。

石几焚香，冰瓯涤笔，重注羲经得异传。余无事，但观云默坐，听雨高眠。

龟巢幸与相连。饮湖水清如饮菊泉。问绛人甲子，今逾四百，皇家钟乳，何用三千。

银艾忘情，玉枝无憾，一味清闲足引年。升平也，看天恩赐帛，雪发垂肩。

亲友吴彦章，居乡众称贤。早从高氏客，晚暮交益坚。

当其遇合初，志翔方盛年。图南文治开，宦辙首着鞭。

贵逢淳厚风，种善犹力田。允脩时未生，兆已占瓜绵。

脩今垂五十，行且开曾玄。俯仰历四世，殆若丝纠缠。

往者风尘昏，沴气滋蔓延。奄忽彦章翁，父子偕重泉。

孤孙惟子刚，憔悴目疾牵。相依幸老母，二幼嗟累然。

去年属大饥，雨冷万灶烟。沟壑无贵贱，骨肉甘弃捐。

顾此凋瘵馀，讵敢自意全。允脩奋衣起，为义吾所先。

吾师遂泯没，吾分愧老天。耿耿吾寸心，永矢徵逝川。

虽非力有馀，此志必勉旃。提携竟全活，如正大厦颠。

如煎续弦胶，如拯溺九渊。爱深不自足，远虑尤惓惓。

今兹扫停云，致客礼貌虔。从容语二子，刚也予周旋。

息虽今十龄，于我勖简编。教养俾成立，吾责始息肩。

欢欣揖其来，席以广厦毡。父也酬翰墨，儿也趋诵弦。

匡持每多方，苦语精磨研。油然古人心，如出未乱前。

吁嗟取友难，迩日义愈愆。西华衣葛帔，论交愤莫宣。

叔敖卖薪儿，性命优孟悬。纷纭落阱石，舞智驰轻儇。

高堂尊面谀，千金肆华筵。芳馨意所使，陆海罗珍鲜。

厌饮臧获曹，出入车马填。故人子若孙，往往忧患煎。

十步九频蹶，饥寒日颠连。眉攒若将浼，况望引手援。

懿哉吾允脩，古道今其专。峨峨路边石，已俟来者镌。

力行庶终惠，益永世契缘。眼中富交游，落笔词争妍。

片言倘终靳，高谊谁当传。维昔我彦章，停云砚席联。

折花春日吟，听雨秋夕眠。焉知旷大劫，梦幻情事迁。

凄凉馀白发，顾影深自怜。安得同心人，和我师友篇。

此去犹乘薄笨车，霜凄风急渺愁予。耦耕旧约风空费，作伴还乡愿又虚。

淮楚流亡方辗转，江湖耆旧几乘除。平生一段怀人意，为尔临歧雪涕书。

性癖耽幽赏，孤亭背郭高。望疑玄草地，兴似竹林豪。

池水凉生月，松风晚带涛。捲帘无一事，痛饮读离骚。