村居

译文

注释

　　这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。

　　“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

　　“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

　　“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

　　春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。

　　全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。

　　诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。

闭閤春云薄，开门夜雪深。江梅犹故意，湖雁起归心。

草润留馀泽，窗明度积阴。慇勤报春信，屋角有来禽。

穷厓不可极，飞步凌烟虹。危泉泻石道，空影垂云松。

千峰互攒簇，掩映青芙蓉。高台倚巉削，倾侧临崆峒。

失足堕烟雾，碎骨颠崖中。下愚竟难晓，摧折纷相从。

吾方坐日观，披云笑天风。赤水问轩后，苍梧叫重瞳。

隐隐落天语，阊阖开玲珑。去去勿复道，浊世将焉穷。

日短短，苦未足。夜游还秉烛，琵琶弦拨无愁曲。斗鸡开府鹰仪同，无愁天子愁无穷。

愁无穷，起相和。杞人莫自忧天堕，女娲宫中捧石坐。

寻常声影限中门，密笑微香搅梦魂。此夕上灯兼帖胜，一时同得到西轩。

十年两度寄书来，脊骨犹存鬓已摧。好水好山应历过，肯将孤杖指荒台。

东风吹梦到遥岑，四日苔痕两度寻。邻望紫衣腾佛气，岩披古像印人心。

新椽插斗营层址，老衲乘云阒足音。我为登山参世法，只将空洞瞰崎崟。

湖静风帆倒影涵，波光相对旧书龛。卧游自有画图在，休笑移家郭十三。

向来观悬瀑，披袂飒秋风。耳目岂不广，历览意未穷。

□□缘回磴，倚杖睨危峰。乱云交壁翠，石窦泻泉红。

微㳙初濆涌，稍稍入幽潨。汇为百尺波，俯瞰千仞砻。

静光沉斗纬，上与银河通。爱兹尘外境，顿觉心神融。

踟蹰慰烦倦，坐久超鸿濛。顾谓后来子，形役徒冲冲。

川上有孤叹，万古集虚衷。

清明才过日，踏雨到君家。列坐新行酒，比邻始种花。

墙头红窈窕，杯面绿交加。归骑宁扶醉，还人插帽斜。

太华诸峰紫阁奇，结茅应不负幽期。远分空翠来函谷，静写脩蛾入渼陂。

红日屋头临照近，白云窗外卷舒迟。曳裾自到金门下，猿鹤无时恼梦思。

文章太守镇榆关，远寄新诗与湛然。卓尔功名君勉力，归与活计我加鞭。

扶衰幸有东坡杖，遣兴犹存玉涧泉。布袜青鞋任真率，东垣山水不拈钱。

老去无聊即访僧，芒鞋棕帽白云层。此心不竞红尘久，柳絮沾衣悟上乘。

遥望华阳岭，紫霄笼三辰。琼岩朗璧室，玉润洒灵津。

丹谷挺樛树，季颖奋晖薪。融飙冲天籁，逸响互相因。

鸾凤翔回仪，虬龙洒飞鳞。中有冲漠士，耽道玩妙均。

高尚凝玄寂，万物息自宾。栖峙游方外，超世绝风尘。

翘想晞眇踪，矫步寻若人。咏啸舍之去，荣丽何足珍。

濯志八解渊，辽朗豁冥神。研几通长妙，遗觉忽忘身。

居士成有党，顾盻非畴亲。借问守常徒，何以知反真。