冬夜读书示子聿

译文

注释

　　“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

　　这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

　　这首诗是诗人于公元1199年（庆元五年）于山阴写给二十一岁小儿子陆聿的。诗人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。在静寂的夜里，抑制不住心头奔腾踊跃的情感，写下了这首哲理诗并满怀深情地送给了儿子。

隅目晶荧耳竹批，江南流落乘黄姿。千金千里无人识，笑看胡儿买去骑。

鸢长线短欲何之，万丈无由办得斯。瞥见游丝天正午，寸搓纸撚钉书时。

芍药恣欢谑，桃李竞光华。吾本葵藿士，弃之等尘沙。

负郭开三径，言树桑与麻。兼之艺蔬韭，春雨生萌芽。

接竹引寒泉，薙草驱鸣蛙。绕畦白水流，傍屋青山斜。

浊酒聊自慰，劳力何须嗟。终作灌园人，且卖故侯瓜。

满眼溪山庵尽开，草玄亭子半荒苔。如何秪写渔家意，不及扁舟载酒来。

枫林湛湛草斑斑，御史青骢响玉环。日暮酒醒人已去，不堪回首见青山。

露泣芳丛怨海棠，晓寒无力试霞裳。紫烟缕缕生罗袂，红雨丝丝堕粉妆。

春睡未醒妃子梦，娇痴欲断美人肠。隔溪新柳千条弱，应妒垂垂舞态狂。

城隅高耸岳阳楼，电扫雷轰浊雾收。满地赤巾抛髑?，一天红日耀兜鍪。

自惭鸡肋非猿臂，已见龙泉断虎头。终夜枕戈听刁斗，哀鸿声里不胜愁。

团圞小时月。还向圆时缺。圆缺频番，谁道心情都别。

常娥不老，百面随行迹。淮山去，越山来，夜山碧。银桥不度，想像霓裳阕。

遥夜西风，揽得桂华盈襭。蟾蜍睥睨，谬向吴刚说。

休莫莫，莫休休，漏声彻。

山舍无聊夜卧迟，因君记得去年时。豆花棚下曾分榻，月落松梢尚咏诗。

鸣鸠谷谷画楼边，欲雨还晴百五天。香荠乱堆梁苑雪，绿榆小铸沈郎钱。

催花雨起无多日，衔纸鸢飞又一年。赖得近时无火禁，茶床吹袅竹炉烟。

回心水爱双波折，长命灯愁两地悬。生怪珠廉依旧敞，梦中尚复赋游仙。