读书

译文

注释

　　陆游的诗歌继承了屈原以来诗人忧国忧民的优良传统，以现实主义风格为主，立足于时代。《读书》虽以读书为题材，但诗人的眼光早已离开书斋这个狭小的空间，他将目光投向于整个人民，所以他所有的读书诗包括《读书》，仍然充满着对生活的热爱，仍然流露着对生命的感慨，仍然是活色生香，精力充沛，是文学意味十分浓厚的好诗。同时他的读书诗既有现实主义的精神，使他的诗内容充实，热情横溢，显得既沉郁悲壮，又恢宏雄放。从平凡细微当中觅得诗情，写成活泼生动的好诗，一切都取决于诗人是否有灵心慧性。

　　“归老宁无五亩园，读书本意在元元。”这两句直抒胸臆，说自己读书是为了平民百姓，前两句不重情节画面，而是把事实压缩在极其精炼的诗句内，着重抒写自己的主观感受，具有高度的概括性和强烈的抒情性。一个“宁无”把诗人内心深处对黎民百姓的牵挂表达的淋漓尽致。也显示诗人不为五斗米折腰的情操。在封建时代，能提出“读书本意在元元”，把读书看做是为百姓而读，展现了诗人的可贵。

　　“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。”这两句是写实，具有二个特点：一是细节的真实性，灯下读书，眼神已大不如从前了。写这首诗时，诗人已是五十三岁，视力减退。透过诗句，诗人灯下读书的形象出现在眼前。二是具体描写方式的客观性，一盏青灯为何出现在陆游的诗中，因为是其读书生涯中最为重要的一件物体，故而成了其读书诗中最引人注目的一个意象。作者通过对现实生活的客观，具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的忠于人民思想倾向和爱憎感情，尽管明白如话，浅显平淡，但却浅中有深，平中有奇。把诗人在孤灯之下，老眼昏花地阅读蝇头小字的场景，维妙维肖地刻划出来。既是对生活描写，更是对后人告诫，寓意深远。

　　这首《读书》七绝，如同诗人的学习体会，既反映了诗人在年老时仍坚持苦学的情况，又表明了他学习是为平民百姓而并无他求的可贵精神。诗言志，诗歌是诗人对人生的歌咏，这是中国自古以来关于诗歌内容的基本要求。从这个角度出发，凡是属于人生的各类内容，都可以被纳入诗人取材的范围，不应有什么事先划定的禁区 。对于主要身份是士人的陆游来说，其生活内容有相当大的部分是在书斋里度过的，读书正是他人生经历的重要组成部分。于是当他要想写诗歌咏其生活内容，表示其人生感慨时，读书便理所当然成为不可或缺的题材。

一枕之甘，万户不愿。清风之快，万玉不价。为我谢避俗翁，谁在羲皇之下。

东海群儿拜木公，腰间常系凤凰笼。绛裙一舞二山去，惊起扶摇满翅风。

万里故乡月，纷纷照客衣。天长蟾影遍，人倦露华微。

旅馆秋归早，家山梦到稀。别来无一字，流恨满清晖。

步出城西门，言登葛君墓。葛君生世时，声光盛流布。

那知百年内，倏忽草头露。遗骸委空山，风雨谁一顾。

寒月照玄堂，荒蒿断行路。谁应识君来，惟有青松树。

见树不见人，青松乃坚固。乃知人易彫，独以婴情故。

鉴此念前人，云胡复悲慕。惊风西北来，肃然动情愫。

扬杯谢诸公，愿言保迟暮。

闲倚璃窗望野田，晚禾狼籍卧秋烟。一风顿使丰年歉，失望西成十日前。

我爱主人家，溪流带屋斜。得诗曾梦草，对谱旋栽花。

养鹤汀洲近，栖鸾枳棘赊。有孙能作赋，跃马入京华。

木绵花谢豆荚肥，秋风催换白纻衣。东家女儿浣纱去，西家年少负薪归。

人生刚作百年期，三寸桐棺手自治。马革裹尸非我愿，桑蚕成茧是吾师。

莫忧王叵逢碑堕，好唤刘伶荷锸随。谁道野夫为计早，乐夫天命复奚疑。

西风初起，听谁家、捣练声响彻。句引离人多少恨，又早露凝霜白。

叵耐年年，照人无寐，总是清秋月。相逢邻叟，莫将丧乱重说。

际此兵气销沈，芦帘纸阁，称长斋持偈。却忆年时珠海上，画舫欢游时节。

笑插黄花，醉牵红袖，狂把长鲸掣。可堪回首，繁华如梦销歇。

白鹤峰前过客舟，东坡祠庙郁松楸。遭逢胜地无知己，瞻仰孤亭天际头。

卧龙蟠屈处，首尾枕长河。台榭基犹在，衣冠人若何。

登临云水远，感慨草莱多。无限扳援志，青松有女萝。

大将晓临戎，偏裨夜报功。自矜文字贵，不重虏尘空。

花片。花片。飞近美人深院。香朝梳洗春寒。坐数落英懒还。还懒。

还懒。寂寞珠钿玉燕。

四海纷挐战虎龙，惊麇无计脱围中。莫贪利禄招时忌，要学聱牙与世同。

汝水应逢寒食雨，淅川行趁舞雩风。离心洗荡方如许，莫上危楼听断鸿。

村舍随缘十日留，翛闲端不羡封侯。雪泥鸿爪天涯路，几许闲情伴白鸥。