赏析
诗人在这首诗里咏叹的是松树，但它不是纯粹的咏物诗，而是借咏物抒情咏怀，明写松树，暗喻人才，句句写松，却句句落实到人。诗的前四句指出，松树在幼小时，并没有很特别的地方，它和其他小树苗一样，常常淹没在杂草丛中，不为人们所注意。人们不知道它有远大的发展前景，也不了解它的笼罩云气的壮志和傲霜斗雪的风骨。这既是诗人的自喻和自况，表明自己像松树那样具有远大的理想和坚贞的节操，是一个“好苗子”，但“为草所没”，未被发现和看重；同时也是要求当权者“慧眼识人”，要善于识别和发现人才。“弱干可摧残，纤茎易陵忽”两句，指出松树的成长有一个由小到大、由弱到强的过程，特别在它幼小的时候，容易被摧残、被伤害，只有精心地培育它，爱护它、保护它，它才能茁壮成长，长成参天大树。这两句诗，有诗人寻求庇护的意图。诗人自荐多才，仕途不济，后因私撰《齐春秋》而遭受打击，长久失意，希望得到王桂阳的援助和保护。以上六句诗，深刻揭示了人才成长的规律，即不仅要善于识别和发现人才，还要注意培养和爱护人才，只有这样才能促进人才的健康成长，不然的话，人才是很容易被埋没、被损害的。诗的最后两句，诗人保证说：当幼松一旦长成数千尺的大树，一定不会辜负主人的知遇之恩，要建功立业，庇护众生，有所作为。
此诗通篇采用比体，情意委婉，笔意含蓄，与当时南朝华靡艳丽的诗风相比，此诗显得清新挺拔，别具一格。从结构上看，全篇首尾呼应，章法整饰，一气贯注，中两联为对仗，已有一些唐人律诗的体貌。
创作背景
三边烽火照甘泉，闻道津桥泣杜鹃。帝释亦愁龙汉劫，天灾况值鼠妖年。
流离苦语传黄蘖，盗窃迷香幻白莲。漫写哀辞金鹿痛，人间何事不颠连。
风送老莺啼禁树，春随红旆过江干。文昌夜度三台近，玉剑晴浮五月寒。
一代云龙虚鼎席，百年礼乐属春官。相逢若问留台客，为道归思鬓已残。
境入桃源喜满怀，分司衙里绝尘埃。绣衣壁上题诗日，正是随车好雨来。
力学瘉废学，蓁芜廿年外。尔来始识字，渐欲穷綮会。
丹铅勤记录，所乐斯为最。傥或称述作，无乃夜郎大。
古经义多微，钩沈意非汰。裒然成两书，沽贱等苫盖。
乃劳频借读，赠言缛文贝。愚材果何当，讵关时显晦。
知是滑稽语，但了篇章债。夫子论文章，故自绝流辈。
指顾掩群雅，逸翮鸣翙翙。顾我已类狗，画虎惭黠狯。
金螺出晴川，日照波光动。物微秀所钟，名与川增重。
五马日边来，川灵应效贡。纷如浦珠还，骊龙争戏弄。
咫尺涌波涛，长风一吹送。永怀朝宗心，来献河清颂。
北坞邃且深，山峻路迤?。松林积空翠，灵□□盈耳。
忽疑风雨交，溟渤惊涛起。初喧或乍息，翕绎互宫徵。
咸池激清波，牙期聆流水。铿浤信奇音，浩荡绝尘涘。
长啸列禦寇，云车奋高轨。
长干风景地，台上每淹留。云树空濛色，烟江缥缈流。
席前芳草暮，钟外雨花收。梦寐城南路，何年寻旧游。
浩渺长江拍浪浮，江头黄鹤古时楼。一尊风月晴川夕，万顷烟波鄂渚秋。
此日论文仍接席，当年持节忝同舟。迢迢十载春明梦，独立苍茫感旧游。
