诗人在这首诗里咏叹的是松树,但它不是纯粹的咏物诗,而是借咏物抒情咏怀,明写松树,暗喻人才,句句写松,却句句落实到人。诗的前四句指出,松树在幼小时,并没有很特别的地方,它和其他小树苗一样,常常淹没在杂草丛中,不为人们所注意。人们不知道它有远大的发展前景,也不了解它的笼罩云气的壮志和傲霜斗雪的风骨。这既是诗人的自喻和自况,表明自己像松树那样具有远大的理想和坚贞的节操,是一个“好苗子”,但“为草所没”,未被发现和看重;同时也是要求当权者“慧眼识人”,要善于识别和发现人才。“弱干可摧残,纤茎易陵忽”两句,指出松树的成长有一个由小到大、由弱到强的过程,特别在它幼小的时候,容易被摧残、被伤害,只有精心地培育它,爱护它、保护它,它才能茁壮成长,长成参天大树。这两句诗,有诗人寻求庇护的意图。诗人自荐多才,仕途不济,后因私撰《齐春秋》而遭受打击,长久失意,希望得到王桂阳的援助和保护。以上六句诗,深刻揭示了人才成长的规律,即不仅要善于识别和发现人才,还要注意培养和爱护人才,只有这样才能促进人才的健康成长,不然的话,人才是很容易被埋没、被损害的。诗的最后两句,诗人保证说:当幼松一旦长成数千尺的大树,一定不会辜负主人的知遇之恩,要建功立业,庇护众生,有所作为。
此诗通篇采用比体,情意委婉,笔意含蓄,与当时南朝华靡艳丽的诗风相比,此诗显得清新挺拔,别具一格。从结构上看,全篇首尾呼应,章法整饰,一气贯注,中两联为对仗,已有一些唐人律诗的体貌。
三边烽火照甘泉,闻道津桥泣杜鹃。帝释亦愁龙汉劫,天灾况值鼠妖年。
流离苦语传黄蘖,盗窃迷香幻白莲。漫写哀辞金鹿痛,人间何事不颠连。
风送老莺啼禁树,春随红旆过江干。文昌夜度三台近,玉剑晴浮五月寒。
一代云龙虚鼎席,百年礼乐属春官。相逢若问留台客,为道归思鬓已残。
境入桃源喜满怀,分司衙里绝尘埃。绣衣壁上题诗日,正是随车好雨来。
力学瘉废学,蓁芜廿年外。尔来始识字,渐欲穷綮会。
丹铅勤记录,所乐斯为最。傥或称述作,无乃夜郎大。
古经义多微,钩沈意非汰。裒然成两书,沽贱等苫盖。
乃劳频借读,赠言缛文贝。愚材果何当,讵关时显晦。
知是滑稽语,但了篇章债。夫子论文章,故自绝流辈。
指顾掩群雅,逸翮鸣翙翙。顾我已类狗,画虎惭黠狯。
金螺出晴川,日照波光动。物微秀所钟,名与川增重。
五马日边来,川灵应效贡。纷如浦珠还,骊龙争戏弄。
咫尺涌波涛,长风一吹送。永怀朝宗心,来献河清颂。
北坞邃且深,山峻路迤?。松林积空翠,灵□□盈耳。
忽疑风雨交,溟渤惊涛起。初喧或乍息,翕绎互宫徵。
咸池激清波,牙期聆流水。铿浤信奇音,浩荡绝尘涘。
长啸列禦寇,云车奋高轨。
长干风景地,台上每淹留。云树空濛色,烟江缥缈流。
席前芳草暮,钟外雨花收。梦寐城南路,何年寻旧游。
浩渺长江拍浪浮,江头黄鹤古时楼。一尊风月晴川夕,万顷烟波鄂渚秋。
此日论文仍接席,当年持节忝同舟。迢迢十载春明梦,独立苍茫感旧游。
