译文与注释
译文
听到有过路的人问路，连忙远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
注释
莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
赏析
《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
雁来书不到。人静重门悄。一阵落花风。云山千万重。
梅蕊旧年迎腊雪，月华今夜破寒云。独醒争笑楚人魂。
相从十日欢，预恐别泪滴。重谋访林壑，庶复延晷刻。
好山尘一舍，何惜蜡两屐。东湖复坤轴，浩荡鹍鹏击。
方舟稳睡馀，帆已收硖石。东山号紫微，数殿耸金碧。
我祖鍊金膏，井湫湛寒色。飙轮已仙去，千古留玉液。
当年善逝师，福壤眼独识。上方子亭高，俯睨众山脊。
空濛云海宽，想像人境隔。夜投涵虚阁，万籁森已寂。
软脚旋呼尊，亦复两颧赤。黎明登西山，岌嶪动人魄。
华榜揭灵池，审公存故迹。高堂坐白衣，巍巍妙智力。
道傍两精舍，联步遍游陟。赞山特超峻，四双旧飞锡。
绿猗环高竿，苍髯矫千尺。吴越峰峦秀，罗列在几席。
情赏未云厌，六龙俄已昃。转溪遂分袂，恻怆不能食。
还家得诗筒，妙语粲珠璧。具载黄湾游，恨不逐飞翼。
流光信驹隙，薄宦只鸡肋。他年倦招寻，画图追旧历。
鶗鴂鸣时众芳歇，华堂梦断音容绝。风惊玉露不成圆，一夜芙蕖泣秋月。
金纹捍面紫檀槽，曾抱花前送酒舠。庾郎江令费珠璧，小砑红笺挥兔毫。
风流云散令人瘦，忍看曲尘昏锦绶。楚水悠悠更不西，上天破鉴空依旧。
不须乞巧拜中庭，枉共天孙说。且信平生拙极，耐岁寒霜雪。
简滞动罹咎，废幽得倖免。夷居虽异俗，野朴意所眷。
思亲独疚心，疾忧庸自遣。门生颇群集，樽单亦时展。
讲习性所乐，记问复怀腼。林行或沿涧，洞游还陟巘。
月榭坐鸣琴，云窗卧披卷。澹泊生道真，旷达匪荒宴。
岂必鹿门栖，自得乃高践。
直道重伸柳士师，此心惟有一人知。长歌未许归田早，三宿何妨出昼迟。
取次新凉消伏暑，相将阳律长南枝。閒观物理堪随喜，丛桂含芳欲待谁。
覆地绿云圆又碎。花比人憔悴。小语问东君，一片红情，夕照能留未。
闲愁黯黯窗纱闭。悔识诗中味。若不为聪明，明岁春归，省却伤心泪。
幄殿重檐藻帟低，花阴柳色御阶迷。?毹铺地香风度，碧鉴清冰白昼凄。
君为稻田官，君非力田科。我令耕田夫，为君奏田歌。
南亩茨粱稼，东郊烟雨蓑。田家不作苦，奈此岁暮何。
悯悯望有年，一失成蹉跎。立苗非不疏，稊稗常苦多。
小人剥良善，蓬蒿贱嘉禾。去恶藉老农，芟夷戒骈罗。
夫君邦之彦，妙年加切磋。治国与治身，此道终靡他。
人心不相远，如以斧伐柯。愿君日显荣，吾言期不磨。
春来深慕浴沂贤，野外寻芳亸玉鞭。细柳拂衣浓带露，好山迎客淡生烟。
多惭青史曾无补，一卧沧江巳有年。心事傍人浑未解，谩誇题柱笔如椽。
