小儿垂钓

译文

注释

　　《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

　　此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

　　第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。

　　后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

　　在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

台上有客吟秋风，悲声萧散飘入空。
台边游女来窃听，欲学声同意不同。
君悲竟何事，千里金城两稚子。

白马为塞凤为关，山川无人空自闲。
我悲亦何苦，江水冬更深，
鲂鱼冷难捕。悠悠江上听歌人，
不知我意徒悲辛。

少年作客时，浸浸慕若长。干旄络长衢，一呵已神往。

前者为吴令，始复羡游客。觉彼白衫宽，恨我腰带窄。

今日过吴下，客来官已了。从头细忖量，客比官较好。

客是一尺雪，官是一窟尘。欲得客兼势，同年作王人。

神灵所窟宅，厥惟祝融乡。浮丘与安期，来往亦不常。

何者五仙人，各骑一色羊。手持五谷穗，芃芃三尺强。

黍稷居两旁，粳稻居中央。羊亦衔果蓏，以种遗炎方。

丰年再三祝，倏灭馀景光。越人念粒我，春秋修蒸尝。

报赛若先农，水旱仍遑遑。作观楚庭西，五仙列成行。

少者反当中，老者左右方。膝前各一石，或蹲或翱翔。

或立或僵卧，大小相低昂。抵触势有馀，角形弯以长。

言是羊所变，毛质皆青苍。一卷自周时，摩挲历帝王。

斑驳见手泽，表里含光芒。番夷多膜拜，薰用苏合芳。

馀窍出烟气，一缕何飞飏。恍若白云核，氤氲所含藏。

尺寸天所留，所关乃雨旸。吁嗟尔君子，言观来芝房。

南交多瑰货，不以充资装。依依此怪石，三叹空徬徨。

宗邑祅灾并，无如旧岁多。凶霖浸宫阙，涌水注江河。

鬼盛天为疫，阴强雪荐瘥。知君忧国甚，搔首只吟哦。

避人避世愁无奈，全节全身计未差。始信盛衰元有数，敢期漂泊老无家。

鳣鲸失势滋蝼蚁，鸾凤韬光噪晚鸦。未必苍天终困我，春风骨肉故园花。

逐凉向何许，平台俯烟际。青皋杳重叠，素水萦迢递。

酒冷渚边云，衣芳苑中桂。一遇林下期，仍偕尘外契。

老去惟思卧白云，一亭万竹喜初闻。波回晓日鸳鸯并，沙散晴烟翡翠分。

把钓左泉归卫女，乘舟北渚望湘君。谁能独采薇盈袖，却道高寒思不群。

两岸风花散逝波，共怜孤梦绕江沱。灯前对酒虚鸣剑，海畔传书尚枕戈。

百计术穷詹尹卜，千愁心折鄂君歌。浓烟处处迷芳草，不见王孙奈尔何。

病起看山山更奇，溪桥酒醒一题诗。相思白岳人归处，正是苍崖雪霁时。

路转层云峰出没，水澌古涧石逶迤。心闲好景供图画，肯寄荒斋慰别离。

杖策寻古寺，深山纵所如。古木连溪桥，修篁夹细渠。

翳然见人家，茅屋庭除虚。缅怀于此中，坦腹哦诗书。

良朋三五人，列岛南北居。兴来相经过，直质返厥初。

生与羲皇侣，歾与天地俱。