试墨三首

兔毫染上何妨浅,蝉翼写来可放轻。
为爱淡中多酝藉,却嫌浓处太分明。
陈著
  (一二一四~一二九七),字谦之,一字子微,号本堂,晚年号嵩溪遗耄,鄞县(今浙江宁波)人,寄籍奉化。理宗宝祐四年(一二五六)进士,调监饶州商税。景定元年(一二六○),为白鹭书院山长,知安福县。
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绿树满褒斜,西南蜀路赊。驿门临白草,县道入黄花。
相府开油幕,门生逐绛纱。行看布政后,还从入京华。
相访夕阳时,千株木未衰。石泉流出谷,山雨滴栖鸱。
漏向灯听数,酒因客寝迟。今宵不尽兴,更有月明期。

揭起青?上岸头,野花和雨冷脩脩。春江一夜无波浪,校得行人分外愁。

门柳疏疏映日,井桐策策翻秋。萧条不似那时游。只有山光依旧。别久犹牵去梦,怀多还惹新愁。吹箫人在雁回州。不管沈郎消瘦。

三江东去五湖西,特起高楼枕碧溪。桐里波光天外小,洞庭山色雨中迷。

人怀范蠡舟难及,地压滕王阁尽低。犹有仲淹忧不忘,倚阑无语到乌栖。

钓艇江湖千里梦,客毡风雪十年寒。
每爱桐江秀,尘衿洗黛螺。
水流浑不尽,山静看偏多。
秋树连云住,渔篷载雨过。
何当无一系,钓濑老烟波。
千里欢谣,使君美政高三辅。沸天箫鼓。笑拥锋车去。
卧辙攀辕,漫拟双旌住。还知否。禁林深处。已辟金闺路。

昔在葛稚川,求为勾漏令。丹砂颇易得,罗浮聚仙圣。

穷荒非人情,适己自无竞。千岁若须臾,斯人已辽夐。

忽闻惠州守,修旧有佳政。涨泉作丰湖,百顷湛明镜。

芰荷争秀发,鱼鸟恣潜泳。新畴日已多,耕者乐其盛。

高斋面空阔,写影穷绿净。长啸来清风,炎蒸亦无病。

勤忧本劭农,爽豁赖怡性。宁须学神仙,岂必谢朝请。

明珠还合浦,夙昔人相庆。君有近郭田,足继甘棠咏。

士以才名重,君犹梗概先。间关百年道,浩荡九春天。

不为歌弹铗,还寻与酒钱。古来自如此,相问涧西田。

箫台天高山气寒,琼楼倒景金沙滩。露洗长松翠蛟泣,晓风吹瘦青琅玕。

仙游王子今千载,箫去台空山不改。石梯奇峭石萝深,东望蓬莱隔沧海。

华表栖尘鹤未归,烧丹灶湿苍苔衣。木落鏦铮下铁壁,紫岩桂落香风飞。

云门道士相迎送,五色芙蓉满溪洞。生平屐齿能几来,回首十年如一梦。

客乡迟暮秋复秋,故园泪□黄花愁。长绳难系西飞日,彭殇蚁□营荒丘。

雪瀑洒巾清入骨,烟霞杳霭孤鸿没。世人倏忽不可期,独酌芳林劝明月。

南邻有奇树,承春挺素华。丰翘被长条,绿叶蔽朱柯。

因风吐微音,芳气入紫霞。我心羡此木,愿徒著予家。

夕得游其下,朝得弄其葩。尔根深且坚,予宅浅且洿。

移植良无期,叹息将如何。

不似在官衙,萧然野老家。闭门三径竹,隐几一瓶花。

有月池先觉,非风柳已斜。图书千万卷,原是旧生涯。

郊原春欲动,骀荡遍岩阿。紫燕双飞入,黄莺百啭过。

柳风吹几席,杏雨濯江河。寄傲南窗下,陶情一啸歌。

杀身终不恨,归丧遂如生。

乘春历江皋,访古浮玉山。江风正荡潏,短棹欲进难。

千里滞水国,岂不增忧患。隔岸见石屏,忽使怀抱宽。

曲径渐分明,丛篁亦檀栾。幽事供怡悦,指点轻狂澜。

胜游难再得,我役何时闲。

回翔浙水遍西东,三十年来梦觉中。拄笏看山真落落,抽帆到岸太匆匆。

灵龟以甲难辞灼,慧鸟能言枉入笼。纵有才华宜自惜,当春试看擘花风。

天马抱奇相,紧骨瞳方明。
出入百万中,有如一鸟轻。
宇宙莽超踏,风云惨经营。
独倚雄杰态,萧萧随北征。
朝饮南海头,夕秣乃幽并。
失主坐黯淡,别群奋长鸣。
岂无轻侠儿,金羁悬朱缨。
但感束帛义,不忍负死生。
低头为君老,暗暗万里情。

扬子江头几问津,风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。

交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。

  发虑宪,求善良,足以謏闻,不足以动众;就贤体远,足以动众,未足以化民。君子如欲化民成俗,其必由学乎!

  玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。《兑命》曰:“念终始典于学。”其此之谓乎!

  虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“斅学半。”其此之谓乎?

  古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有学。比年入学,中年考校。一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友,谓之小成。九年知类通达,强立而不反,谓之大成。夫然后足以化民易俗,近者说服而远者怀之,此大学之道也。《记》曰:“蛾子时术之。”其此之谓乎!

  大学始教,皮弁祭菜,示敬道也。《宵雅》肄三,官其始也。入学鼓箧,孙其业也。夏楚二物,收其威也。未卜禘不视学,游其志也。时观而弗语,存其心也。幼者听而弗问,学不躐等也。此七者,教之大伦也。《记》曰:“凡学,官先事,士先志。”其此之谓乎!

  大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。不学操缦,不能安弦;不学博依,不能安诗;不学杂服,不能安礼。不兴其艺,不能乐学。故君子之于学也,藏焉修焉,息焉游焉。夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也。《兑命》曰:“敬孙务时敏,厥修乃来。”其此之谓乎!

  今之教者,呻其占毕,多其讯言,及于数进而不顾其安,使人不由其诚,教人不尽其材。其施之也悖,其求之也佛。夫然,故隐其学而疾其师,苦其难而不知其益也。虽终其业,其去之必速,教之不刑,其此之由乎!

  大学之法:禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。

  发然后禁,则扞格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻;燕朋逆其师;燕辟废其学。此六者,教之所由废也。

  君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。

  学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。

  善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。

  君子知至学之难易,而知其美恶,然后能博喻,能博喻然后能为师,能为师然后能为长,能为长然后能为君。故师也者,所以学为君也,是故择师不可不慎也。《记》曰:“三王四代唯其师。”其此之谓乎!

  凡学之道:严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。是故君之所以不臣于其臣者二:当其为尸,则弗臣也;当其为师,则弗臣也。大学之礼,虽诏于天子无北面,所以尊师也。

  善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

  记问之学,不足以为人师,必也听语乎!力不能问,然后语之,语之而不知,虽舍之可也。

  良冶之子,必学为裘;良弓之子,必学为箕;始驾马者反之,车在马前。君子察于此三者,可以有志于学矣。

  古之学者,比物丑类,鼓无当于五声,五声弗得不和;水无当于五色,五色弗得不章;学无当于五官,五官弗得不治;师无当于五服,五服弗得不亲。

  君子曰:“大德不官,大道不器,大信不约,大时不齐。察于此四者,可以有志于学矣。”三王之祭川也,皆先河而后海,或源也,或委也,此之谓务本!

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